據了解,這些小選手共同的特質(zhì)之一是從幼年時(shí)期開(kāi)始接觸英語(yǔ)。家長(cháng)們紛紛在孩子的“語(yǔ)言敏感期”為其打造了與母語(yǔ)環(huán)境相似的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,助力孩子在大量語(yǔ)言輸入輸出中自然習得英語(yǔ)。這一現象為學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)了新的思路——抓住語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,充分利用兒童天性學(xué)習第二語(yǔ)言。
學(xué)習語(yǔ)言需順應自然規律,抓住語(yǔ)言發(fā)展敏感期才能取得更佳效果。意大利教育家蒙特梭利博士提出的“敏感期”理論指出,兒童在生命發(fā)展過(guò)程中會(huì )對外部刺激產(chǎn)生特別敏銳的感知,從而內心涌現出一股無(wú)法抑制的動(dòng)力,驅使其對感興趣的特定事物展開(kāi)嘗試或學(xué)習,這一時(shí)期被稱(chēng)為“敏感期”。蒙臺梭利的理論明確指出,在“語(yǔ)言敏感期”,兒童對語(yǔ)言的敏感度處于高峰期,若家長(cháng)能在此階段提供適宜的語(yǔ)言教育,將促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展。
語(yǔ)言學(xué)家塔赫塔的實(shí)驗研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。他對231名年齡在5歲至15歲之間的英語(yǔ)兒童進(jìn)行了模仿發(fā)育和亞美尼亞語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)發(fā)音實(shí)驗,結果顯示隨著(zhù)年齡增長(cháng),模仿成績(jì)逐漸下降。在模仿較長(cháng)短語(yǔ)的語(yǔ)調方面,5-8歲的孩子表現最為出色,8歲后成績(jì)急劇下降。同樣,中國兒童學(xué)習外語(yǔ)的可行性和有效性也經(jīng)受住了實(shí)踐考驗。20世紀90年代,廣東省深圳市一所外國語(yǔ)學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了大膽嘗試,讓學(xué)生從一年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ),到五年級畢業(yè)時(shí),學(xué)生們已經(jīng)掌握了至少1000個(gè)單詞,遠超過(guò)了《九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求,并能與英美人士進(jìn)行日常生活、學(xué)習交流;在閱讀和寫(xiě)作方面,學(xué)生們的能力也遠超大綱的要求。實(shí)驗證明,兒童學(xué)習英語(yǔ)具有天然優(yōu)勢。
對于非母語(yǔ)國家的孩子來(lái)說(shuō),抓住語(yǔ)言敏感期學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵在于置身于類(lèi)母語(yǔ)環(huán)境中,接觸海量可理解的輸入與輸出練習。5月,國內研究者夏喜安在其研究《兒童早學(xué)外語(yǔ)的最佳年齡與優(yōu)勢》中指出:“年齡因素會(huì )影響外語(yǔ)學(xué)習的效果,兒童學(xué)習外語(yǔ)具有年齡優(yōu)勢,必須創(chuàng )造合適的條件促進(jìn)兒童外語(yǔ)的學(xué)習。”
iEnglish智能英語(yǔ)解決方案在理念及產(chǎn)品本身上有效解決了這些問(wèn)題。憑借海量的原版英文素材以及人工智能、大數據等技術(shù)手段,iEnglish為用戶(hù)們搭建了一個(gè)類(lèi)母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
在第二屆iEnglish風(fēng)采秀總決選上,年僅五歲的蘆宇菲以英語(yǔ)講述了《鐵杵成針》的故事,并表示自己從中獲得了許多知識,也看到了奇妙的世界。而上臺之前,在接受采訪(fǎng)時(shí),蘆宇菲的媽媽自信地表示,英語(yǔ)演講對她來(lái)說(shuō)并非難事。
據蘆宇菲的媽媽透露,雖然蘆宇菲只有5歲,但她已堅持閱讀iEnglish超過(guò)1000天,語(yǔ)言能力的提升在她身上表現得十分明顯。通過(guò)抓住語(yǔ)言發(fā)展敏感期,營(yíng)造類(lèi)母語(yǔ)環(huán)境并提供輸出機會(huì ),使孩子更輕松地習得英語(yǔ)。iEnglish不僅可以幫助孩子更好地學(xué)習英語(yǔ),同時(shí)也在一定程度上為家長(cháng)們減輕了尋找合適教材的負擔。
據iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀相關(guān)負責人稱(chēng),在“iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀”中,還有許多小選手通過(guò)早期接觸英語(yǔ),成功抓住了語(yǔ)言發(fā)展敏感期,輕松習得英語(yǔ)。比如張子祺,他堅持閱讀超過(guò)1400天,已具備流暢交流和閱讀英文原版書(shū)籍的能力,在一系列英語(yǔ)能力展示活動(dòng)中表現出色;7歲的金煜羲也是如此,他堅持閱讀iEnglish超過(guò)1100天,累計閱讀詞匯達240萬(wàn),同樣能實(shí)現流暢交流和英文閱讀……
學(xué)習英語(yǔ)時(shí),抓住孩子成長(cháng)中的語(yǔ)言敏感期,因材施教,為其打造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要。正如iEnglish未來(lái)教育研究院副院長(cháng)楊光所言,iEnglish智能英語(yǔ)解決方案將內容劃分為150個(gè)級別,以滿(mǎn)足不同年齡段和水平的用戶(hù)需求。每個(gè)級別的內容保證70%以上易于理解,同時(shí)也具有一定難度。對用戶(hù)而言,難度適中且具備進(jìn)步空間,既能保持學(xué)習積極性,又能順利提升技能水平。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,語(yǔ)言敏感期是一個(gè)學(xué)習第二語(yǔ)言的寶貴機遇,建議父母要更加重視這一孩子語(yǔ)言學(xué)習的黃金時(shí)期,創(chuàng )造出一個(gè)海量輸入輸出的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,助力孩子更好地發(fā)展語(yǔ)言能力。